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人教版 一年级 语文 下册 第1—8单元 试卷

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最后试卷更新于2011年6月9号！

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一年级语文下册第五单元测试卷
班别:_____  姓名:______  座号:_____  得分:_____
一、看拼音，写汉字。(20分)
yīn wèi    dà  xiànɡ    xǔ  duō  bàn  fǎ
                                           
yánɡ ɡuānɡ  liánɡ fēnɡ  lì  liànɡ  zuì  hòu
                                 
diǎn tóu    zhào      liǎn
            顾        蛋 
二、比一比，再组组词。（16分）
办（    ）园（    ）很（    ）谁（    ）
为（    ）圆（    ）跟（    ）堆（    ）
别（    ）那（    ）吓（    ）找（    ）
到（    ）哪（    ）叫（    ）我（    ）
三、我会写。（10分）
E（  ）  B（  ）  R（  ）  Y（  ） U（  ）
h(  )  f(  )  ɑ(  )  o(  )  s(  )

四、选择正确的字，并在下面画“___”（6分）
① 一只乌鸦口（喝  渴）了，到处找水（喝  渴）。
  ②大（像  象）又高又大，身子（像  象）一堵墙。
  ③小红的妈妈不（在  再）家。
④老师让我（在  再）读一次课文。
五、在正确读音的括号内打“√”（6分）
    xiānɡ(  )      bàn (  )      chēnɡ(  )
相              伴            秤
    Xiān (  )      bànɡ(  )      chènɡ(  )
　
chánɡ(  )      zá (  )        huānɡ(  )
尝              砸            慌
chán (  )        zhá( )        hānɡ (  )
六、按课文内容填空。（5分）
  我画了个          的太阳 ，送给春天。
我画了个          的太阳 ，挂在夏天的天空。
我画了个          的太阳 ，送给秋天。
我画了个          的太阳 ，送给冬天。
乌鸦把小石子                  地放进瓶子里。
 
七、 连线（17分）
称  秤  微  砸  尊  使  互  伙  水  得 

杆  象  破  重  笑  劲  救  缸  伴  相     
高  胖  明  白  老  美  闲  旧
暗  瘦  矮  黑  丑  忙  新  少
八、按故事发展的顺序，在括号里写上序号。（6分）
（  ）有一天，他和几个小朋友在公园里玩。
（  ）古时候，有个孩子叫司马光。
（  ）别的小朋友都慌了，跑去找大人。
（  ）掉进水缸里的小朋友得救了。
（  ）司马光举起一块大石头，几下子就把缸砸破了。
（  ）一个小朋友不小心掉进大水缸里。
九、日积月累（7分）
  例:  天气渐渐热起来了。（2分）
_________渐渐____________
例:  官员们一边看一边议论.（2分）
_______一边_______一边________。
例:    又高又大  （3分）
又___又___    又___又___    又___又___
十、仔细看图，想一想：图上都有谁？发生了什么事？小朋友是怎样救小鸟的？请你动脑筋，把故事编完整，再写下来。（8分）

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一年级课文动画描红

第1课：画

第2课：四季

第3课：小小竹排画中游

第4课：哪座房子最漂亮

第5课：爷爷和小树

第6课：静夜思

第7课：小小的船

第8课：阳光

第9课：影子

第10课：比尾巴

第11课：我多想你看看

第12课：雨点

第13课：平平搭积木

第14课：自己去吧

第15课：一次比一次有进步

第16课：小松鼠找花生

第17课：雪地里的小画家

第18课：借生日

第19课：雪孩子

第20课：小熊住山洞

1～6年级（70篇）

1． 江南（江南可采莲）汉乐府 3
2． 敕勒歌（敕勒川）北朝民歌 3
3． 咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王 3
4． 风（解落三秋叶）李峤 3
5． 咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章 4
6． 凉州词（黄河远上白云间）王之涣 4
7． 登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣 4
8． 春晓（春眠不觉晓）孟浩然 4
9． 凉州词（葡萄美酒夜光杯）王翰 5
10． 出塞（秦时明月汉时关）王昌龄 5
11． 芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）王昌龄 5
12． 鹿柴（空山不见人）王维 5
13． 送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维 6
14． 九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）王维 6
15． 静夜思（床前明月光）李白 6
16． 古朗月行（小时不识月）李白 6
17． 望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白 7
18． 赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白 7
19． 黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白 7
20． 早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白 7
21． 望天门山（天门中断楚江开）李白 8
22． 别董大（千里黄云白日曛）高适 8
23． 绝句（两个黄鹏鸣翠柳）杜甫 8
24． 春夜喜雨（好雨知时节）杜甫 8
25． 绝句（迟日江山丽）杜甫 9
26． 江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫 9
27． 枫桥夜泊（月落鸟啼霜满天）张继 9
28． 游子吟（慈母手中线）孟郊 9
29． 江雪（千山鸟飞绝）柳宗元 10
30． 渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和 10
31． 塞下曲（月黑雁飞高）卢纶 10
32． 望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡 10
33． 浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡 11
34． 赋得古原草送别（离离原上草）白居易 11
35． 池上（小娃撑小艇）白居易 11
36． 忆江南（江南好）白居易 11
37． 小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能 12
38． 悯农（锄禾日当午）李绅 12
39． 悯农（春种一粒粟）李绅 12
40． 寻隐者不遇（松下问童子）贾岛 12
41． 山行（远上寒山石径斜）杜牧 13
42． 清明（清明时节雨纷纷）杜牧 13
43． 江南春（千里莺啼绿映红）杜牧 13
44． 乐游原（向晚意不适）李商隐 13
45． 蜂（不论平地与山尖）罗隐 14
46． 江上渔者（江上往来人）范仲淹 14
47． 元日（爆竹声中一岁除）王安石 14
48． 泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）王安石 14
49． 书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石 15
50． 六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）苏轼 15
51． 饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼 15
52． 惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼 15
53． 题西林壁（横看成岭侧成峰）苏轼 16
54． 夏日绝句（生当作人杰）李清照 16
55． 示儿（死去元知万事空）陆游 16
56． 秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）陆游 16
57． 四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）范成大 17
58． 四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）范成大 17
59． 小池（泉眼无声惜细流）杨万里 17
60． 晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）杨万里 17
61． 春日（胜日寻芳泗水滨）朱熹 18
62． 题临安邸（山外青山楼外楼）林升 18
63． 游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁 18
64． 乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷 18
65． 墨梅（我家洗砚池头树）王冕 19
66． 石灰吟（千锤万凿出深山）于谦 19
67． 竹石（咬定青山不放松）郑燮 19
68． 所见（牧童骑黄牛）袁枚 19
69． 村居（草长莺飞二月天）高鼎 20
70． 己亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍 20

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人教版小学二年级上册语文课文朗读全册MP3音频

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我们经常发现，在word中常有一些向下的前头出现在行末，特别是用网上复制粘贴一些文章到word文档中后，更是常会有这种行末有向下前头的现象。（如图），

那如果行末出现了向下箭头，怎么删除或替换成其它字符呢？可以利用word 中的“替换”功能。

替换或删除方法如下：

                     ——《有效追问，演绎精彩课堂》听后有感

在几年前，在中心小学组织的某次数学教研活动上，听到过当时王祖英副校长关于“数学课上追问”的相关阐述，觉得讲得非常在理，这次到无锡参加“友好学校数学教学研讨活动”，又一次听到了溧阳外国语学校陆丽萍校长作的“有效追问，演绎精彩课堂”的报告，听了之后深受启发。

陆校长从一个个案例出发，生动地讲述追问的艺术。她先从学生在课堂上回答问题时的四种状态进行分析：一是学生不能回答；二是学生回答完全正确；三是学生回答错误；四是学生回答的答案部分正确。针对学生在课堂上出现的不同状况运用不同的策略进行追问，从而达成课堂上生成与预设的和谐。处理好学生回答的追问，老师要仔细聆听学生的回答，精心设计追问的问题，不能含糊其词，用一些“是不是、对不对”等言语带过，老师也不能不顾学生的感受，越俎代庖，在学生还没有说完的时候就打断，把自己的想法强加在学生的回答上。

在一个小时的时间里，陆校长还阐述了她的以下观点：

一、追问的价值功能与意义：1、唤醒学生关注学习的过程；2、促进学生体验思考的美妙；3、创生学生主动思维的材料；4、重塑学生成功学习的自信；5、培育学生自我反思的能力。

二、追问的课堂教学艺术：（一）追问的问题从哪里来？1、创设问题的情境（冲突）；2、重述问题的意识；3、聚集问题的核心。（二）追问的指向：一是关注学生学习过程，指向思维的过程；二是注重思维含量，指向思维的深度。（三）追问在何时？1、在思维缺需处追问；2、在深度匮乏处追问；3、在产生岐义处追问；4、在出现错误处追问；5、在回答精彩处追问。（四）课堂追问要把握好两个度：1、考虑学生的学水平，追问难度要适中；2、给学生一个新的视角，追问时机要适度。（五）追究问的“语式”：1、这个问题你有什么想法？你是怎么思考的？2、这个问题你为什么这样想？3、这个答案你是怎么知道的？4、这种想法可行吗？为什么？5、再想想这个问题我们还可以怎么想？6、你看（听）懂了XX同学的想法吗？7、你同意XX同学的观点和意见吗？8、你能否再清晰地复述一遍你的观点吗？9、关于这一想法，你可以用什么来支撑你的观点？10、你能对你的回答再解释一下吗？……

三、追问需要教师的哪些智慧：1、用心聆听；2、积极回应；3、生成追问；4、等待智慧；5、注重思维；6、共同分享……

听着陆校长的报告，她的观点似曾相识，结合自己的教学工作，觉得她所说的有的方法自己要在进行着，有的方法有待我去尝试，总之听了报告之后，给我很大的触动，相信自己在以后的课堂上会更加关注学生的回答，更加关注追问的时机，更加优化自己追问的问题设计，真正调动起学生对课堂的探究欲望，有效激发起学生对问题回答的热情，将追问进行到底！

                      李忠衡

      追问，作为一种提问技巧，在数学课堂上经常为教师所运用。它是前次提问基础上的延伸和拓展，是为了使学生弄懂弄通某一问题，在一问之后又再次补充和深化、穷追不舍，直到学生能正确解答、深入理解、沟通联系。它追求的是学生思维的深度和广度，对培养学生思维的深刻性、敏捷性有着不可忽视的作用。那么，在小学数学课堂教学中如何适当地运用追问的策略呢？
　　
　　一、 追问探路，探寻学生的真实思维
　　
　　同样的教学内容，同样的教学设计，由于执教者不同，教学效果可能截然不同，这除了与学生的基础、智力等因素有关，与课堂教学中教师加工处理信息和应变调控能力关系更大。当学生解答题目出现错误时，当学生出现认知困难时，当学生学习兴趣不浓时，教师要能及时地洞察，以巧妙的追问探寻学生的真实思维状态，及时调整教学预设，灵活地进行教学。
　　片段一：《分数除以分数》教学片段
　　生6：如果被除数的分子（分母）正好是除数分子（分母）的倍数时，用生2的方法解答比较简便。
　　生7：当被除数的分子（分母）不是除数分子（分母）的倍数时，就不宜用生2的方法解答，而生3的解法适合任何一道题。
　　上面的教学片段中，当学生猜想出三种计算方法后，教师没有立刻否定其中的错误方法，而是巧妙追问：可以想办法证明上面的结论是否正确吗？通过具有开放性的追问，生成了多种解决问题的方法；当学生通过证明，得到后两种方法都是正确的结论后，教师又一次追问：比较一下这两种方法，两种方法各有什么特点？通过比较，学生认识到两种计算方法的特点和适用范围。通过两次追问，学生不仅掌握了分数除以分数的计算方法，还渗透了算法多样化和算法优化的思想。
　　
　　二、 追问激疑，拨动学生的思维琴弦
　　
　　在数学课堂中，学生投入的程度、学生的积极性如何，很大程度上取决于课堂教学的氛围。高明的教师善于调动学生的积极性，善于激发学生的兴趣。在数学教学过程中，教师要做的不仅是替学生铺路架桥，还要点燃他们的热情，而追问就是一个很好的点火器。
　　片段2：《认识比例》教学片段
　　教学了比例的意义后，我让学生运用求比值的方法判断两个比是否能组成比例，做课本上的一道练习：
　　（1）5∶4 （2）20∶1 （3）1∶20（4）5∶1
　　“不可否认，这种方法是正确的！”我停了停，接着说，“不过，要计算5个比的比值，是不是麻烦了一些？你有更简洁的方法吗？”
　　学生们露出了不解的神色，教室里静了下来。
　　 “如果再增加一个比，比如增加0.3∶6，至少要计算几个比的比值才能作出判断呢？”我再一次追问。
　　……
　　上面的教学片段中，当学生说出用求比值的方法进行判断时，教师巧妙追问：“要计算5个比的比值，是不是太麻烦了，有没有更简便的方法？”一石激起千层浪，教师的追问激起了学生的兴趣，学生的思维越来越活跃，学生们通过相互启发，得出越来越简便的判断方法；教师没有就此而止，又作进一步追问：“如果增加0.3∶6，至少要计算几个比的比值才能作出判断呢？”再一次激发了学生的兴趣。
　　
　　三、 追问明理，提升学生的思维水平
　　
　　虽说现在满堂灌的教学方式已不多见，但诸如“满堂问”的变相灌输的教学方式还是司空见惯的。有时看上去课堂上问与答的形式很热闹，但是很多时候问题的思考价值并不大，学生始终被教师的问题牵着走，兴趣无法激起，思维难以深刻。因此，课堂上教师的提问不在多，而在于是否有价值。一个有价值的追问，应有利于促进学生思维的深刻性，帮助学生实现思维品质的提升。
　　片段3：《异分母分数加减法》
　　师：谁能用算式表示出计算的过程吗？
　　
　　四、 追问辨析，培养学生的反思能力
　　
　　苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界里，这种需要将特别强烈。”因此，在课堂教学过程中，教师不妨适当地“扮演”“未知”，从反面进行追问，引导学生辨析甚至争论，让学生模仿教师的角色释疑解惑，让学生在纠错的过程中尽情表现。
　　片段4：《倒数的认识》教学片段
　　引出倒数的意义之后
　　师：请同学们再举一些倒数的例子。
　　生1：不对，乘积是1的两个数互为倒数，所以互为倒数的一定是两个数。
　　生2：是的，我也赞成他的看法，一个数不存在倒数的关系。
　　生3：互为的意思是相互，就像我们前面学过的倍数和约数的关系一样，它们是互相依存的，不能单独说某一个数是倍数，某一个数是约数。
　　生4：必须说谁是谁的倒数。
　　生5：（非常激动地）不对，两个数互为倒数，只说明它们的乘积是1，它们并不相等。
　　真理越辩越明。上面的课例中，教师大智若愚，为了让学生更深刻地理解倒数的相互性及倒数的表示方法，变换形式进行追问，故意抖出错误的“包袱”，让学生争论、改错，学生不仅掌握得更牢固，而且有一种成就感。
　　五、 追问延伸，帮助学生建构知识网络
　　数学是一门逻辑性很强的学科，数学知识之间存在着联系。当学生对数学知识的理解比较肤浅时，当学生对数学知识间的逻辑关系比较模糊时，教师不妨运用追问的策略，引导学生进行沟通，帮助学生建构立体的知识网络。
　　教学片段：《圆的周长》教学片段
　　教师出示一道关于圆的周长的综合练习题：
　　已知直径分别是6厘米和4厘米的两个半圆外又有一个大半圆。甲、乙两人分别从A点出发，分别沿外边的大半圆和里面的两个小半圆跑到B地，谁先到达终点？
　　大多数学生采用的方法是：
　　甲：3.14×(6＋4)÷2＝3.14×5＝15.7(厘米)
　　乙：3.14×6÷2＋3.14×4÷2＝9.42＋6.28＝15.7(厘米)
　　结论：甲、乙两人同时到达终点。
　　追问：列出两个算式后，你能不计算，就可以判断结果相等吗？
　　生：运用乘法分配律可得：
　　3.14×(6＋4)÷2＝3.14×6÷2＋3.14×4÷2
　　师：如果图中没有标出数据，你能作出判断吗？
　　生：设两个小半圆的直径分别是a与b，则甲走的路程是3.14（a＋b）÷2，乙走的路程为3.14a÷2＋3.14b÷2。运用乘法分配律两样可得：3.14（a＋b）÷2＝3.14a÷2＋3.14b÷2
　　上面的教学片段中，本来学生列式计算得出结论后，问题就解决了，但教师通过两次追问作了进一步的延伸。第一次追问，沟通了圆的周长计算和乘法分配律的联系，同时使计算过程变得简便；第二次追问沟通了周长计算与字母表示数的联系，实现了从具体到抽象的飞跃。
　　当然，追问不是漫无目的的寻问，它应是以更好地完成教学目标为导向；追问不是毫无感情的质问，它应以促进学生发展、呵护学生自尊为前提；追问不是喋喋不休的盘问，它应集中反应教师的教学智慧，引导学生进行有意义的智力思维活动；追问的最高境界不在于教师的技巧运用得如何，而在于引导学生逐步由“被追问”走向“主动追问”。

活动主题：邀请嘉宾卢洁萍老师和大家交流读书经验

活动时间：2009-12-13 19：30

主持人：旷雪（LEO）

特约嘉宾：卢洁萍

活动过程：

一、      开始部分：

1.       旷雪（LEO）：

.欢迎来自成都的卢洁萍老师入群，她正参加2009年度推动读书十大人物评选啦！今晚特邀请她作为嘉宾和大家作一交流。

2.       嘉宾卢洁萍：

不敢当啊，大家好！

3.       七彩雪狐-绿：

请卢老师谈谈读书的经验！

4.嘉宾卢洁萍

呵呵，我只是一个小老师，没什么高见啦，我是来学习的

5.冰山雪莲(616238632)

欢迎欢迎

6.一滴水(308417176)

欢迎

7.嘉宾卢洁萍(107592025)

谢谢大家这么热情的欢迎。以后我还要向大家多请教呢

8.旷雪（LEO）(154858678)

闲话少说，皮皮，开始吧，我们不限主题。可以从你的做法说起，也可以从你的想法说起。

9.嘉宾卢洁萍(107592025)

我就是从故事讲述开始的啊。

10.七彩雪狐-蓝(280721190)

旷雪，先介绍下(嘉宾).

11.旷雪（LEO）(154858678)

嗯。好的。

（1）卢洁萍，女，成都人北路小学教师。

（2）聪明，伶俐。

（3）外号，皮皮，。就是长袜子那一个皮皮。

（4）特长：唱歌（人称唛霸），讲故事（深受梅子涵教授赞扬，还得了全国一等奖哦），讲笑话（声情并茂，绘声绘色，擅长学故事中人物的声音）

（5）再补充介绍一个，卢老师所在的学校是二十一世纪班级读书会全国六个基点校之一。

（6）还有一个最大的特长——这是个秘密，等活动结束，我再悄悄告诉大家。

接下来请皮皮为大家简单说一说（读书教育教学经验）。

13.一片冰心*(704300975)

让我们好好学习一下

14. 旷雪（LEO）(154858678)

冰心老师您也别闲着，中间会请您展示您的观点。

特别介绍，冰心老师在儿童阅读这一块，成就很高。

15.一片冰心*(704300975)

主要是要向卢老师好好学习

能得到梅子涵老师的高度赞扬的不多

16.嘉宾卢洁萍(107592025)

啊？我没什么特别的，就是从喜欢讲述故事开始的

17.旷雪（LEO）(154858678)

先简单说一说，再来是一个互动，大家可以就儿童阅读的问题向两位嘉宾皮皮和冰心提出来，我一定要求他们认真回答。

二、基本部分：

18.旷雪（LEO）*(154858678)

首先请皮皮简单介绍自己在班上推行班级读书会，做儿童阅读的做法吧，我想大家最关心的就是这个了，怎么做。

19.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

嗯

20.一片冰心*(704300975)

我们洗耳恭听

天鹅大姐也来了

天鹅是儿童阅读的资深人士

21.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

读书方法：听读、亲子阅读、班级读书会、自由读。

因为我个人很喜欢听故事，所以也喜欢讲述故事。我常常给班上的孩子讲故事，上语文课的时候也时不时地引进故事来讲。这就是我的爱好吧。

　　班级读书会也是让孩子爱上读书的好方式。在我们班的读书会里，单文群读进行得尤其频繁，同时，我们也进行每学期的同题群文群读。

　　比如单文群读。我和学生会一起用一定的时间共读一本书，然后分享我们读的这本书。为了让参与面更广，每个人都有一定的收获。所以，通常我会把6-7人分为一个阅读小组，给出几个有层次的聊书话题，如：读来听听：画来看看；说说文字；讨论问题；角色分析；谈谈主题……每个人选择一个话题，在小组内分享。分享的时候，要摘录自己的发言重点，写在便利贴上，粘在读书分享板上。写的时候要注意，自己发表的重点是为什么，不论自己的意见如何，都要说清楚理由。然后，我对学生发表的意见进行归类整理，全班聊书，我可以通过话题和未完成的语句的引导来聚焦谈书；学生也可以根据便利贴的内容自由分享想法。

　　这样的分享可能不是一节课、两节课，有时持续的时间更长。

　　再如同题群文群读。因耗时较长，所以一学期进行一次。我们会共同找出8-9本相同主题的书。然后独立阅读或配对阅读进行群书浏览。每个人画出故事图，也就是自己说故事的依据。然后经过自己的整理后，在6-7人的阅读小组内分享讨论，进行再整理，通过读书分享板展示自己的意见，构建群书意义。每周，我们会利用班级读书会的时间，对本周的群文群读意见进行整理、分类，师生共同写下本周的读书笔记，下周继续分享新的意见。通过这样的分享和相互的文字交流（共写），我们的读书笔记厚了起来，孩子们养成了自由阅读的习惯。

聊友问题一：对于低年级老师，除了大声读,绘本教学,还有那些形式.对于课外阅读,比如绘本教学,一周的密度安排多少时间适宜？

22.思想的天鹅(414133834)

我想请教卢老师,对于低年级老师，除了大声读,绘本教学,还有那些形式.对于课外阅读,比如绘本教学,一周的密度安排多少时间适宜

 23.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

不要说请教啦，我只是随便说说自己的乱七八糟的想法

我想低年级的时候要先勾引起孩子的读书兴趣，所以我在开家长会的时候就会先给家长讲故事，取得家长的支持，会更好做一些

绘本的教学，我们在低段的时候是大概一周3次

当然，我也利用一些闲杂的时间，比如学校的午会课来做

聊友问题二：为什么很多孩子都不愿意读课外书？

26.百合雨(272617137)

很多孩子都不愿意读课外书，我都是当作业布置的

27. 嘉宾卢洁萍 *(107592025)

孩子不读书可能跟家长不读书有关系

28.百合雨(272617137)

那就是要先让家长读书？

29.雪(772617520)

看你选择的是什么书吧？

30.百合雨(272617137)

给孩子做个榜样？

我没有规定什么样的课外书

31.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

我小的时候，我爸就喜欢在每天晚餐后选固定的时间来读书，而不做其他的事,我自然也就跟着学.如果家长都不读书，孩子可能会觉得不公平，也没有对书的向往

32. 老头子(442602806)

是呀,在老师的督促下,以后会慢慢培养成习惯

33.百合雨(272617137)

只是让他们买每天半个小时自己读，然后把好词佳句写下来

聊友问题三：为什么反对把反对把好词佳句写下来，

34.旷雪（LEO）*(154858678)

反对把好词佳句写下来，

35.百合雨(272617137)

不要写？为什么？

36. 旷雪（LEO）*(154858678)

暂时不要写。

37.百合雨(272617137)

有目的性不好嘛？

38.旷雪（LEO）*(154858678)

接下来再讨论吧，先听皮皮的。

聊友问题四：图书柜的书哪来的？

39.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

我在2年级开家长会的时候，跟家长提了建议，每天留出固定的10分钟来静心读书，营造读书的气氛,孩子看到自己的父母都这么爱书，他也会对书友一定的向往，加之老师在班上营造的读书氛围，就会有效果了.我在班上设置了取放方便的班级图书柜。

40.一滴水(308417176)

图书柜的书哪来的

41.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

都是家长出钱买的，我真的觉得读书这事，要取得家长的支持很重要

42.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

图书柜的书是家长出资买的，自愿的，呵呵

43.在水一方(771853225)

现在的孩子都不喜欢读书啊

44.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

我记得第一次给家长开家长会的时候，我讲了个故事（《鸭子骑车记》）。把大家给乐的，（像小孩子一样）于是家长也爱上了读书，后来他们就来问我是哪里买的绘本。

我就建议建立班级图书柜

家长本来就有爱书的，他们只是不知道什么书适合孩子读，也不知道怎样指导读。

所以我就建议大家把好书拿来分享，买了一些，也捐了一些好书。在班级读书会的时候，我们会把书做分享，有的时候是共读一本书。有时是群文读

45.一片冰心*(704300975)

我悄悄补充一点：其实同伴阅读，特别是班级和年级的同伴阅读会有特别大的效果，远远超过亲子阅读，但是这个方面会有短期性，关键是同年级老师的协同作战要有持续性

46..一滴水(308417176)

是一二年级读绘本书？

47.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

是，1-2年级看绘本

聊友问题五：你们的书柜是怎么保管的

48..石上清泉(962239784)

那你们的书柜是怎么保管的

49.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

图书柜的管理是这样的，——我们把书放在教室的专用图书柜上，不锁，可以随意取拿，也可以通过N次贴来交流读书的感受

50 石上清泉(962239784)

万一少了怎么办？我们班有顽皮生爱偷别人东西

51.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

清泉啊，每班的孩子不一样，有可能会少。会有少书的情况，这是正常的，我们不要把这个看成是偷盗。这些个孩子有可能是喜欢书所以拿走，有可能是因为嫉妒所以拿走。要相信孩子们是爱读书的。我们准备了一些副本做补充，并给按时归还的孩子以奖励，喜欢书拿走，就让他拿走吧。至少他带走的是一本好书。

台湾的林文宝老师也是喜欢“送书”的人，不要让书和孩子们有距离。我们班的书是大家的共同的宝贝，都爱得不得了，相互之间也有个监督作用。不仅学会读，还学会爱惜。把书放到孩子随手就能触摸到的地方，孩子就离爱上书更近了

52.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

冰心老师是怎么做的呢？

53.一片冰心*(704300975)

长期的同伴阅读计划，我比较赞同台湾的李玉贵老师的做法

聊友问题六：那怎么选取适合每个年级孩子阅读的图书？老师怎么去发现更多的好书？

54.一滴水(308417176)

那怎么选取适合每个年级孩子阅读的图书？老师怎么去发现更多的好书？

55.石上清泉(962239784)

我都是根据课文延伸的书

56. 嘉宾卢洁萍 *(107592025)

我是这样的，1-2年级和孩子一起读了大量的绘本；3年级开始去读桥梁书，4年级开始读文字书。

57.石上清泉(962239784)、百合雨(272617137) 、一滴水(308417176)

什么是桥梁书？

58.思想的天鹅(414133834)

过度书

59. 嘉宾卢洁萍 *(107592025)

我们读的书很杂，大多数和教学没关系

让学生学会爱惜，老师的推荐好重要，不能简单说，我们来看这本书，然后就OK。

像最近，我们就在读《明朝那些事》

如果我要推荐一本书，我会很郑重地为大家读，我几乎随时在讲故事，看到什么好看的，就找机会告诉孩子

聊友问题七：怎么引导孩子读？用什么方法做到同读交流？

60. 一滴水(308417176)

怎么引导孩子读？用什么方法做到同读交流？

61..石上清泉(962239784)、思想的天鹅(414133834)

我一直坚持读完一本书就让他来讲述，给孩子一个展示的舞台

62.一片冰心*(704300975)

天鹅姐姐，其实那样做，孩子会不会有负担？会不会不乐意？

63.旷雪（LEO）*(154858678)

儿童阅读，一定不要让孩子觉得有负担，冰心的提醒很重要，

64.思想的天鹅(414133834)

好玩的故事,孩子不会不乐意比如,《大卫不可以》学生念了4五遍了还是喜欢

65.石上清泉(962239784)

是呀，首先要让孩子感兴趣

66.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

嗯，孩子在阅读中寻找美，在12岁以前，一般他们的美学就是荒诞的美学。有的时候我们觉得不怎么样的书，他们看得津津乐道

67.思想的天鹅(414133834)

所以教师选择故事很重要。让那些故事以主动的姿态走向孩子，而不是把孩子硬往那里扯，读了就喜欢了。

聊友问题八：读书的堵和疏的关系

68. 嘉宾卢洁萍 *(107592025)

我会让他们自己选择一部分书，我也会选择一部分书，还有家长推荐。说出来大家不要见笑哦，我们的图书柜里有漫画

69.在水一方(771853225)

呵呵  任何年级都可以看漫画啊 

70.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

只有让他们读大量的书，孩子们才会去比较，才会学会挑选

71.石上清泉(962239784)

我班的一个孩子在学完高尔基时，我推荐几本关于他的书，结果这个孩子一周就看完了，并在课堂上讲了将近半小时

72.在水一方(771853225)

好厉害   相信他们会慢慢爱上读书的

73.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

看书的眼光很重要，孩子们看书的眼光是可以培养的，他们通过读好书和不太好的书，做比较，学会选择书。

74.盈盈一水间(491129722)

我班上的孩子几乎没有看书的意识,今年让他们到图书馆借书,很多都是借漫画

75. 一片冰心*(704300975)

我觉得班级读书会的第一要义就是激发学生想读书的兴趣，也就是阅读期待；第二要义是激发学生的讨论期待；第三要义是培养学生的批判意识；第四要义才是对主题的深化以及对内容的反复咀嚼

76. 嘉宾卢洁萍 *(107592025)

我们班的小朋友很喜欢看漫画，尤其是一些无厘头的漫画和日本的漫画。

77.石上清泉(962239784)

其实那些漫画我最不喜欢

78. 旷雪（LEO）*(154858678)

不要用成人的阅读观来限定孩子们，我们是作推荐。我们是把好的带给孩子们。

79. 嘉宾卢洁萍 *(107592025)

呵呵，以为内我自己也读漫画，而且我喜欢看漫画，所以，我不阻止他们看漫画。还和他们讨论漫画，我们的关系很好。在讨论中，我们也会去比较漫画的搞笑因素

80. 蛀书虫(1243940424)

伤眼睛，还给孩子们负面的影响  尤其是日本的漫画 

81.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

我们会选择好的漫画，甚至会挑剔不好的漫画。

82.旷雪（LEO）*(154858678)

卢老师刚才讲的是堵和疏的关系。日本的漫画，并不全是坏的，这中间需要辨别和引导。图画书之父松居直，可就是日本人。

83.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

比如，漫画和绘本的比较漫画的表达方式和内容、含义。孩子们会自己创作有意思的漫画，有机会我给大家看看，呵呵。所以现在孩子们已经会做选择了，他们知道什么漫画是好的，什么漫画是不好的

84.一片冰心*(704300975)

你们仔细想一下，其实读什么书并不重要

我觉得班级读书会的第一要义就是激发学生想读书的兴趣，也就是阅读期待；第二要义是激发学生的讨论期待；第三要义是培养学生的批判意识；第四要义才是对主题的深化以及对内容的反复咀嚼

85. 山中相守(77262908)

我觉得《七龙珠》就不错，别看是打来打去的，但是表达的精神却是不断超越自我的强者精神。

86.盈盈一水间(491129722)

《迷宫书》孩子们也特别爱看，虹猫蓝兔七侠传孩子们也特爱看

87.嘉宾卢洁萍*(107592025)

嗯，我们的读书会里就有这样的思辨

88.一片冰心*(704300975)

赵镜中教授曾经有这么一句话，值得大家反思：给孩子选择读烂书的权利

89.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

真的要让孩子们打开思维，表达自己的见解，找到自己的依据，当然我们也尊重每一个孩子的独特的阅读感受

聊友问题九：班级图书柜的细节操作

90.思想的天鹅(414133834)

我很想知道班级图书柜的细节操作

91. 思想的天鹅(414133834)

有些孩子喜欢把书带回家,但又忘记把书带来,这怎么办的?特别是低年级的学生

92. 嘉宾卢洁萍 *(107592025)

图书柜是处于教师的一角的一个普通柜子，它是开放的，平时可以随时在里面拿书看，但是一定要做好保管。

93. 思想的天鹅(414133834)

怎样做好保管

94.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

对于及时还书的孩子做很高的奖励，我们每个月有评比，这就是其中一项

95.思想的天鹅(414133834)

借书的有登记吗?

96.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

其实，我们班的孩子说我有点洁癖，老喜欢把书整理得很整齐，书角也要整理好，不能卷。他们也会学我

97.思想的天鹅(414133834)

因为每天中午借书时间,登记是麻烦的事情

98.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

借书有登记，但都是写编号，很方便，自己写

99. 思想的天鹅(414133834)

学生自己写的话中午借书时间都拥挤到一块了

100. 嘉宾卢洁萍 *(107592025)

特别欢迎用N次贴在白板上做交流的孩子，那是要大大的奖励的。我们没有固定的借书时间，都是随时做的

聊友问题十：在组织学生交流时，教师应该做好在引导上哪些准备？？

101. 半糖主义(737331529)

请问如何在班里开展读书会呢?因为孩子们读的课外书都是不一样的,很难开展讨论.而且因为是低年级的孩子,好像也复述不了什么内容.

102.蓝心草(649211959)  20:23:22

请问低年级怎样开展呀？识字不多，看书兴趣很难调动！

103. 一滴水(308417176)

我想问：在组织学生交流时，教师应该做好在引导上哪些准备？？

104.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

如果孩子看的是多种类型的书，我们可以整理成同主题书籍的交流

105思想的天鹅(414133834)

我想问：在组织学生交流时，教师应该做好在引导上哪些准备？？

106.山中相守(77262908)

不一定的，当年我读小学二年级的时候，就开始看长篇小说了，比如说三侠五义，童林传之类的长篇章回小说

107..思想的天鹅(414133834)

这个和语文老师要做的准备差不多

108.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

对，根据自己学生的情况来决定

109.七彩雪狐-蓝(280721190)

我们学校有个老师中午带领学生去书店读书

不用整理书架

   一举两得

110. 山中相守(77262908)

太狠了，连书店都利用上了。

111.思想的天鹅(414133834)

哈哈,我们周围没有书店啊。这不是常规方法

112.一滴水(308417176)

比如说呢？

113. 嘉宾卢洁萍 *(107592025)

孩子们看的书，我一定做了解，引导的准备很少。我记得我们在分享《草房子》的时候，实际上孩子们对于青涩的爱恋是很感兴趣的。所以，我当初设想的交流点就变了，就根据他们最想知道了，我们来了一次谈心

114.一滴水(308417176)

孩子们自由的讨论

115.旷雪（LEO）*(154858678)

聊是很重要的。

116. 嘉宾卢洁萍 *(107592025)

嗯，就是聊书和谈心

117. 思想的天鹅(414133834)

我总是固执的以为有许多书不适合拿出来交流的,比如<草房子>因为有许多的味道,说出来就没有了这份向往,那是孩子心中的秘密,这个秘密一说来,还美吗

这是个体的经验,不是共享的经验,我的意思。所以对于这样的书,我是不赞成交流的,

这样的书是感觉的,而不是靠思想思想会伤了那份整体的美整体的和谐

118.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

草房子适合高段

低年级还不明白

119. 旷雪（LEO）*(154858678)

看用怎样的角度来看。

我倒不觉得不适合交流。

120嘉宾卢洁萍 *(107592025)

青涩的爱，多美啊，草房子写的

那么美，孩子最向往的是那份美孩子说桑桑和纸月的那份感情就是脆脆的饼干，一碰就碎

所以你们大人不要随便碰它。哈哈

呵呵，因为孩子们4年级的时候就有了对异性的懵懂的好感了。所以我们会有交流

角色、主题、背景、情节、作者、写法、感想...... 都可以

121.一滴水(308417176)

特别欢迎用N次贴在白板上做交流的孩子？孩子的交流是写读书笔记吗？他贴在白板上的交流稿，怎么引起别的孩子的注意和交流？

122.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

不是读书笔记，那样会感觉像硬加的任务

聊友问题十一：交流的内容是什么？

123一滴水(308417176)

那交流的内容是什么？可以写什么？

交流板的内容多了，是不是该进行整理与收藏，下次再更新？

124.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

是的

角色、主题、背景、情节、作者、写法、感想...... 都可以

我们有做读书手册和海报

这样以鉴赏的姿态来对待阅读

125.思想的天鹅(414133834)

除了生字词的教学外,和平常的一般意义的阅读课区别在那里呢?

更加率性罢了

聊友问题十二：怎么制作读书手册和海报？分门别类？

126.一滴水(308417176)

怎么制作读书手册和海报？分门别类？

127.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

交流整理后就可以做了啊

一本书的也可以，片段也可以，同题群文也可以

128. 思想的天鹅(414133834)

个人的,还是集体性质的?

129.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

集体的居多，我们还有PK赛

聊友问题十三：遇上只喜欢读，不喜欢交流的孩子，该怎样引导呢？

130.小慧(236626828)

遇上只喜欢读，不喜欢交流的孩子，该怎样引导呢？

131. 旷雪（LEO）*(154858678)

班级读书会，有几个关键词是不可忽视的。尊重，平等，讨论，交流，活动。

132. 思想的天鹅(414133834)

这个制作的时间,周期,是怎么组织，怎么进行的?

133.一滴水(308417176)

中高年级可以教给学生整理。。

聊友问题十四：阅读,孩子更多的关注情节对于这样的阅读习惯大家怎么看?

134.思想的天鹅(414133834)

是集中时间内的操作,还是课余时间内完成的?

读了很多的书,孩子都喜欢读书,喜欢的让家长有点担心

但是,就孩子阅读,孩子更多的关注情节

对于这样的阅读习惯大家怎么看?

135. 旷雪（LEO）*(154858678)

关注情节是正常的。有一句话说，没有什么比故事本身更吸引人的了。

但我们在其间，一定要去关注阅读者的情绪和情感。

广告时间：

136. 旷雪（LEO）*(154858678)

趁卢老师不在，我打一个广告。

成都人北小学卢洁萍老师参加2009年度推动读书十大人物评选啦！

投票网址：http://www.jyb.cn/book/zt/bookrenwu2009/

   请支持卢老师，谢谢！~

   另：一个IP一天可以投一次，请大家帮帮忙。

聊友问题十六：在带领孩子课外阅读时,你作为语文老师的角色强些,还是作为班主任的角色强些?

137.思想的天鹅 (414133834)

在带领孩子课外阅读时,你作为语文老师的角色强些,还是作为班主任的角色强些?

138. 嘉宾卢洁萍 *(107592025)

既不是语文老师，也不是班主任，我们是平等的阅读的伙伴。

139.思想的天鹅 (414133834)

那么孩子的课外阅读,也不一定要你,是不是?

140.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

对！他们也会自己扎小堆，把我“抛弃”

那是他们的秘密，不告诉我，5555

这时候，孩子们已经上路，种子已经埋下，而且是慢慢生长。

141.思想的天鹅 (414133834)

那么,你每个星期几次阅读也就是给予了他们时间你这个老师呢,他们愿意搭理你就搭理你不愿意搭理你,你就只好在旁边干瞪眼是不是?

142.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

呵呵，我会很厚脸皮地将加入进去，哈哈

聊友问题十七：每天在校和在家的阅读时间有哪些？

143.一滴水(308417176)

那每天在校的阅读时间有哪些？

144.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

早读，午会，阅读课

145. 一滴水(308417176)

一般多长时间？

146.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

阅读课就是40分钟，早读10分钟，午会15分钟

147. 一滴水(308417176)

那每天在家的阅读时间有哪些？

148.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

回家很少有书面的作业了，要读书，每天读

149.在水一方(771853225)

学生要是不读呢

你怎么检查啊

150.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

回家要读的，有奖励啊啊

151一滴水(308417176)

什么奖励？

检查的方式是怎么的

能调动兴趣？

152 嘉宾卢洁萍 *(107592025)

他们要到我这里做汇报啊

分层次的

153.一滴水(308417176)

怎么分层次？

154. 嘉宾卢洁萍 *(107592025)

都是自愿的：能力的好的一周有一次读书感言；能力中等的可以做背诵；差一点的可以直接背诵

按次数积分

155. 在水一方(771853225)

你哪里有时间听他们汇报啊

156. 嘉宾卢洁萍 *(107592025)

每月评比做奖励，发喜报，QQ群和手机发给家长

我检查阅读小组的组长、小助手

都是自愿的：能力的好的一周有一次读书感言；能力中等的可以做背诵；差一点的可以直接背。。。

  一般背诵什么内容呢？

157.思想的天鹅 (414133834)

都是自愿的：能力的好的一周有一次读书感言；能力中等的可以做背诵；差一点的可以直接背。。。

  一般背诵什么内容呢？

158.嘉宾卢洁萍 *(107592025)

什么都可以！不健康的不要来1

积分是个刺激，会成习惯的

159.一滴水(308417176)

积分怎么计算？

160. 嘉宾卢洁萍 *(107592025)

长的可以分成短的背

161. 嘉宾卢洁萍 *(107592025)

一次1-5分

三、结束部分

162.旷雪（LEO）*(154858678)

揭秘皮皮之二：皮皮是孩子极喜欢的老师。今晚的活动先就这样吧，以后有时间我们再展开讨论。

163..嘉宾卢洁萍 *(107592025)

我讲的都是自己的一点粗浅的做法和看法，很想向大家多学习。谢谢！

164百合雨(272617137)

谢谢卢老师的指导

165.旷雪（LEO）*(154858678)

爱阅读的老师带出爱阅读的孩子。

敬请大家多关注班级读书会。

我们是点灯人，我们埋下一颗颗种子。

我们和孩子们一道幸福着。

六年级上册几种典型应用题及解法

1、 求一个数的（几%）是多少？用乘法计算：这个数×（几%）

2、  求单位“1”是多少？用除法计算：用具体的数÷其占单位“1”的（几%）

3、 题目的条件里有“ a比b多或少几%”，要求“a或b是多少？”

单位“1”b已知，求a ？用乘法计算：b×（1±或几%）注：多+少－

求单位“1”b，a已知的。用除法计算：a÷（1±或几%）注：多+少－

4、题目的问题里有“ a比b多或少（几%）？”解法是：先算多或少的量（多的数－少的数），再除以“比”后面的量(如是几%再×100%)即：（多的数－少的数）÷b

5、按比a:b分配的题目，解法是：总数×（）

6、求应纳税额，解法是：应纳税的各种收入×税率。

  求税率，解法是：应纳税额÷应纳税的各种收入×100%。

7、求利息，解法是：利息＝本金×年利率×时间。

   求税后利息，解法是：利息×（1－税率）注：税率一般是5%

求从银行一共取的钱，解法是：税后利息+本金

求年利率，解法是：年利率＝利息÷本金÷时间×100%。

8、求打折后价，解法是：原价×几十%（0.几）注：几折就是几十%（0.几）

课堂管理的66个经典细节

1．用心记住每一个学生的名字 教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。

2．课前要“胸有成竹” 教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。         

3．提前三分钟进教室 老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。

4．巧用课前三分钟 有效地用好上课前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生深厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。

5．第一印象很重要 教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅、圆满些。

6．上课时要充满激情 教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。

7．做一个真实的人 从教学的角度而言，真实更是必不可少的，很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前，反而赢得了学生的尊重，学生也因此爱听他们的课。

8．要了解你的学生 你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善意地对待学生，就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功、也让你自己事业成功的钥匙。

9．给学生自由的空间 每一位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。

10．课堂要立规矩 积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间的目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。

11．给学生一个期望 教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段时间的努力，这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步。

12．和学生有个约定 孩子的潜力是很大的，孩子一旦和老师有约定，被老师寄托了期望，他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。

13．课堂管理要管放有度 教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。

14．要有一个平和的心态 教师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。

15．要有一颗包容的心 教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力，为学生的成长留足了自主反思的空间。

16．把爱给每一位学生 教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。

 17．保持亲和力 “亲其师，信其道”，教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，获得学生的宽容和理解。

18．赏识你的学生 蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教育，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。

19．切记爱的力量是无穷的 美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的，从这一角度讲，学生美好人生的开始掌握在我们教师手中，教师的爱心能使学生更健康地成长。

20．让学生在幽默和笑声中学习 教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热爱。

21．学会倾听孩子们的心声 教育的目标是为了培养人，作为教师，应该俯下身来听听学生的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感倾向。

22．尽量多给学生发言的机会 学生是学习的主人，是学习的主体，教师是组织者、引导者、合作者，教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会。

23．让你的眼睛会说话 眼神是一种丰富的无声语言，在教学过程中，有进一个恰当的眼神可胜过几多苦口婆心的长谈，收到“无声胜有声”的效果。

24．老师，请注意您的语调 语调在教师的语言艺术修养中占很重要的地位，恰当的语调能使其语言平地生辉，具有磁铁般的吸引力，能起到较好的教学效果。

25．恰当地使用肢体语言 恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，把教学工作提高到一个新的水平。

 26．身教重于言教 教师对学生不仅仅是传授知识，还时时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。

27．把握好课堂提问的时机 教师精心设疑、提问，学生通过思考、回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学生心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固。

28．努力实现有效教学 对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。课堂教学要努力激活学生的学习思维，这才是课堂教学有效性的真正表现。

29．走下讲台，到学生中去 老师站到学生中浊，忘掉自己是老师，这不是刻意在寻找一种感觉，而完全是以一颗童心在心理上和学生相容，这是师生之间全方位的信任，是一种真正的师生情。

30．让学生在课堂上有“问题” 教师要改变观念，培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力，这是教师肩负的责任之一，也是评价教学质量的标准之一。

31．让学生成为课堂的亮点 在课堂的精彩生成中，学生拥有了创造的机会，获得了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生命原色。

32．控制好课堂的“活” 评价课堂教学乱不乱，关键要看学生是否将注意力集中在有效的学习上，形散神不散，这样的课堂教学就不叫乱。

33．将游戏引入课堂 游戏是少年儿童非常喜欢的一种趣味性的活动，将这种活动引入课堂，不仅可以发展学生的形象思维，加深对教学内容的理解，而且更适合学生的心理特点。

34．经常梳理自己的课堂 经常梳理自己的课堂，有助于调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的能力。

35．给学生展示自我的机会 要帮助学生树立自信心，教师就必须在教学活动中为学生提供表现的机会，让学生在实践中体验自信，注意给每个学生表现自我的时间和空间。

36．平等、民主的课堂很重要 在课堂上一定要尊重学生，建立和谐、平等、民主的师生关系；在课堂教学活动中，教师绝不能“居高临下”，而要把自己看作是学生在一起的参与者、探索者。

37．善待学生的错误 在学习过程中出现错误是孩子的权利，出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候，老师一定要给予关注，并且给学生改正错误的机会，不要让孩子带着遗憾回家。

38．让学生自己“认错” 教师对学生犯的非原则性的错误不必去严厉地指责和处罚，而应对他们进行必要的分析，使他们认识自己的错误。

39．善意“忽视”不良行为 在教师善意的“忽视”中流露出对孩子的爱和尊重。善意地“忽视”学生不良行为，有意识地关注其积极的行为，有利于学生健康发展。

40．表扬和批评要适度 教师要善于发现学生的思想火花，给予及时适当的激励，让学生的积极性得以发挥，兴趣得以调动，同时对学生的错误应及时加以纠正，促进其健康成长。

41．把握好公正的天平 要使爱的教育真正具有公正性，教师就必须具有一颗无私的心，要随时随地注意防止和克服自己认识上的主观性和片面性。

42．善于委婉地劝诫 当学生出现错误时，教师一定要注意教育的方法，委婉的语气既可保护学生的自尊心，又可以让学生感受到老师的帮助和希望。

43．尽量不当众批评学生 尽量不当众批评学生，这样既保护了学生的自尊心，又尊重了学生的人格。有时一个真诚的微笑，一个善意的眼神，一句轻微的责备，带微笑的轻声细语的分析开导，一个轻轻地拍拍肩的动作，都能起到事半功倍的教育效果。

44．正面教育效果好 课堂管理以正面引导为主，认学生为本，通过正面教育使学生能心悦诚服，从而能自觉克服其不足，逐渐形成良好的道德行为习惯。

45．榜样的力量是无穷的 榜样的激励作用无比说服教育更具有说服力和号召力，更易引起学生在情感上的共鸣，激起学生模仿和追赶的愿望。

46．帮助学生赢得信心 自信是人追求成功的一种意念，是坚持走向成功的一种意志，是一种巨大的潜能。因此，无论是教师还是家长，都要切记：孩子的自信是学生好的关键。

47．巧用个别谈话 个别谈话使教师避免了与学生在课堂上正面冲突，同时也呵护了学生的自尊心，容易进入学生的内心世界，从思想上转变了学生的错误认识。

48．“一帮一，一对优” “一帮一，一对优”能有效地发动优等生帮助差生，使学生能互教互学，有利于取长补短，共同进步，并增进同学间彼此的友谊。

49．适度的惩罚是必要的 教师适当地惩罚学生不是害学生，而是爱他们，孩子需要成功，同时也需要失败的磨砺，要让他们从失败中体验成功的快乐。

50．小心呵护学生的自尊 老师要用心保护好学生的自尊，要适当地给学生留一些成长的空间，不要把他们的脸面剥夺的一干而净，这样才保护了学生成长的动力。

51．多看学生的闪光点 老师要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，努力学习。

52．巧设物质奖励 教师应慎用物质奖励，过频的物质奖励方法容易使学生养成追求物质的不健康心理，物质奖励要以有利于学生的学习和全面发展为前提。

53．把握激励的最佳时机 把握激励学生的最佳时机，能有效地促使学生内心的消极情绪转化为积极情绪，并化为良好的行动，去实现预定的目标。

54．慎用您的课堂语言 教师的语言应该象“雪中炭”、“六月风”，应当把自尊、自爱、自我调整的权力留给学生，而教师自己则主要起点拨、引导和激励的作用。

 55．用心对待“个别生” 学生总是有差异的，特别是一些智力稍差的学生，如何帮助他们成功，需要教师特别“用心”，找到突破口，有针对性地因材施教。

56．签订课堂管理合同 以口头或书面的形成给学生规定应尽的义务，指出学生在执行或未执行合同要求的具体行为时，应得的奖励或惩罚，这种方法在一定程度上可以有效地促进课堂的管理。

57．用好学生舆论监督 群众监督是一种潜在的、无形的教育力量，它能在学生心形成一道屏障，影响、制约每个学生的心理，规范、激励每个学生的行为。

58．给孩子认错的勇气 教师不能采取简单生硬的批评，这样会伤害孩子的自尊心。为了达到教育的目的，教师既要心照不宣地保护好孩子的自尊心，又要给孩子认错的勇气，让他们在宽容的气氛中接受教育。

59．教师慧心、恒心和耐心 一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生的成功要有耐心、有信心、教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。

60．放宽胸怀，学会等待 教师放宽胸怀，学会等待，不是消极的无所作为，而是一种积极、主动的心灵召唤，目的是为了让学生能自由、全面地发展。

61．不要放大孩子的缺点 教师就会以宽容的态度观察和处理特殊学生的独特问题，任何一个孩子都需要教育者积极的教育眼光去观察，需要教育者一个个真诚的微笑和鼓励，那是他们成长的动力和源泉。

62．尽量赢得家长的支持 “父母是孩子的第一任老师”。教师要想成功地教育好学生就必须得到父母的支持，教师必须保持与家长间很好地交流和合作。

63．学校里没有相同的课堂 世界上没有两片相同的树叶，学校里也不应该有一模一样的课堂，不同的班级要灵活地采用不同的管理策略，才能获得理想的课堂管理效果。

64．用心呵护课堂的秩序 建立完善的课堂秩序，有效地把学生的注意力吸引到学习上来，把花费在维持纪律上的时间减少到最低限度，大大提高教学的效率。

65．课堂的每一天都应该是新的 课堂的每一天都应该是新的，教师不但要用赏识的眼光看待学生，而且要精心设计每一堂课，让课堂充满勃勃生机。

66．“课堂”管理功夫在课外 教师们要重视“课外”功夫的积累，时时注意自己知识的“厚积”，同时也要意识到课堂也是学生自我管理的过程，注意培养学生“课外”学习的自主性。

下载：EXCEL数据管理.rmvb

点右键:迅雷下载

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在Word2003中，如果要对文档进行保护，可以通过“工具”菜单中的“保护文档”命令，然后把右侧出现的“保护文档”窗格中的“编辑限制”设置为“未做任何更改（只读）”，单击“是，启动强制保护”按钮，在“启动强制保护”对话框中设置上密码即可让别人不能编辑，修改和复制这个文档。但果真是这样吗？这个密码保护果真有这么强大吗？非也！经研究测试，有几种方法可以破解这个设置有密码的word文档。

方法一：pass代码删除法

开机后出先这提示
cmos checksum bad
Press F1 to Run SETUP
Press F2 to load default values and continue

这是什么意思呢？怎么解决？

1开机按F1键,这是因为你的BIOS设置不当但也能正常引导系统，属非致命性故障，按F1是在问你是否继续。

你没有安装软盘驱动器,但是在CMOS中设置了,开启软驱的选项.
方法是:开机按Del键,进入BIOS设置,选择第一个"基本设置",把floopy一项设置没"Disabel"无效就可以了.
2刚开始开机时按DEL进入BIOS,按回车键进入第一项，看看里面的“Drive A”项是不是“None”，不是的话按“Pgup”或“PgDn”进行修改，修改后按“ESC”退出，选“Save & Exit Setup”项按回车退出BIOS，重启，再不行的话就换了电池再按上面的步骤重新设置既可。
3开机需要按下F1键才能进入，主要是因为BIOS中设置与真实硬件数据不符引起的，可以分为以下几种情况：
1、实际上没有软驱或者软驱坏了，而BIOS里却设置有软驱，这样就导致了要按F1才能继续。
2、原来挂了两个硬盘，在BIOS中设置成了双硬盘，后来拿掉其中一个的时候却忘记将BIOS设置改回来，也会出现这个问题。
3、主板电池没有电了也会造成数据丢失从而出现这个故障。
4、重新启动系统，进入BIOS设置中，发现软驱设置为1.44M了，但实际上机箱内并无软驱，将此项设置为NONE后，故障排除。
曾经有很多人问过这样的问题，下面将我遇过的此类问题做一下总结，希望对大家有所帮助。
1、Hareware Monitor found an error，enter POWER MANAGEMENT SETUP for details，Press F1 to continue，DEL to enter SETUP

中文：监视功能发现错误，进入POWER MANAGEMENT SETUP察看详细资料，按F1键继续开机程序，按DEL键进入COMS设置。

解释：有的主板具备硬件的监视功能，可以设定主板与CPU的温度监视、电压调整器的电压输出准位监视和对各个风扇转速的监视，当

上述监视功能在开机时发觉有异常情况，那么便会出现上述这段话，这时可以进入COMS设置选择POWER MANAGEMENT SETUP，在右面的**Fan Monitor**、**Thermal Monitor**和**Voltage Monitor**察看是哪部分发出了异常，然后再加以解决。

2、pri slave drive-ATAPI LNCOMPatible press F1 to Resume
可能是你的光驱没接好或有故障,最好在CMOS中将各IDE口设为自动。

3、Press F1 to continue,DEL to enter SETUP
开机后 按DEL 进入 BIOS ，在选择软驱中选择 NONE 后按F10保存就可以了

4、CMOS checksum error－Defaults loaded
Press F1 to contnue?DEL to enter SETUP
08／09／2000－i810－ITE8712－6A69ME1CC－00
cmos电池没电。
5、Warning！CPU has been changed！Please Enter CPU speed CMOS setup and Remember to save Before Exit！
这说明BIOS设置被冲掉了，要重新设置BIOS(又叫做CMOS设置)。开机按住“Del”键进入设置，看你的主板说明书。你的CPU频率是多少？在BIOS中要选好外频，倍频反正是锁定的。外频总是66、100或133，要看CPU型号，从低往高设置。如果是AWARD的BIOS设置，在首页就选Frequency/Voltage Control (频率/电压的控制)，使用此菜单可以对频率、电压进行特别的设定。其中“Clock By Slight Adjust(时钟频率微调)”允许你选择CPU时钟频率。各种主板的BIOS设置有差别，可以参考自己的主板说明书进行调整。
6、cpu has been changed please re-enter cpu settings in the cmos setup and remember to save before quit!
有些主板上有个外频跳线,默认为100MHZ,还有些主板不支持自动调频.你只要进BIOS里把外频设置成你的CPU标准外频就可以了,倍频方面一般是自动设置，最好不要超频。

如果上述解决办法都不能解决的话，你可以检查CMOS旁边电路是否有烧坏的迹象，我的机器就是因为CMOS旁边的电路有问题，上述机决方法都试过了也没用，最后一烙铁就搞定。呵呵，不妨你也试试！

初玩剪辑 首选“傻瓜软件”

在网络上下载电影时，一定不会对RM、RMVB、WMV等单词陌生吧，这些是流行的便携式视频格式。最近欢欢下载了一些连续剧，每集都有长长的片头和片尾，更无奈的是中间 还有宣传用的片段，不仅看起来浪费时间，而且感觉很不舒服。如何能把这些没用部分去掉？这样即省了空间，又节约了时间。欢欢为大家推荐一款私家珍藏的视频切割软件ExtraCut，它既免费又小巧，体积还不到2MB。

简单剪辑：截取精彩瞬间

下载软件并解压缩后，双击ExtraCut.exe，点击菜单“档案→开启新档案”。这时视频会自动进入播放状态，你可以单击击下方工具条中的“暂停”图标来暂停播放。将游标拖到你想保留部分的开端（图1），按下“标记开始”，这时工具条中的“标记结束”部分会自动亮起来，拖动游标到想保留的结束部分，按下“标记结束”，就会出现一段绿色的标记（图2），这就是要截取部分，接着点菜单“标记剪缉→另存分割”，在弹出的窗口选择保存目录，再点“是”。软件提示“正在处理中...．”字样，待字样消失后，你需要的视频就会存放在你指定的路径中，我们就完成一次剪辑。

多段剪缉：保留所有精彩部分

按照上面的方法，再次拖游标到视频需要保留的下一部分的开端，按下“标记开始”，同上，再拖动游标到想结束处，按下“标记结束”。此时进度条上方有第二个绿色 标记，依次累推，多重选择后效果（图3）。再按照上面的操作来分割和保存文件，所得到的文件是以类似**1.rmvb、**2.rmvb等文件名保存在你指定的文件夹中，这些视频就是无片头片尾的绿色视频！

合并视频：让小片段们通通集合

分割不是目的，关键是要得到完整的视频。所以我们需要将分割后的视频再进行合并。在菜单中点击“进阶处理→多媒体合并”，把刚才分割的**1、**2文件全部放到如图4所示的下方清单中，点击菜单“执行多媒体合并”，指定合并文件保存目录和文件名，稍后一个新的视频就诞生了！如果需要调整视频的顺序，可在工具条中按相应箭头，视频合并后的大小在右下方出现。通过EXTRACUT软件，我们把分割、合并流媒体全部一站式搞定，真是太方便了。

点击下载

第一步：与UC 关联设置

第二步：同第一步。或在系统托盘区UC头像点右键

第三步：

第四步：

第五步：

第六步：

第七步：

第八步：

第九步：

第十步：

第十一步：

第十二步：

第十三步：

第十四步：

第十五步：

第十六步：

第十七步：

第十八步：

第十九步：

第二十步：

第二十一步：

第二十二步：

第二十三步：

第二十四步：

第二十五步：

第二十六步：

第二十七步：

第二十八步：

第二十九步：

    1．8.1×1.3－8÷1.3＋1.9×1.3＋11.9÷1.3＝________。

    2．一个数的比3小，则这个数是________。

    3．若a＝，b＝，c＝，则a，b，c中最大的是________，最小的是________。

    4．牧羊人赶一群羊过10条河，每过一条河时都有三分之一的羊掉人河中，每次他都捞上3只，最后清查还剩9只。这群羊在过河前共有________只。

    5．如图所示，圆圈中分别填人0到9这10个数，且每个正方形顶点上的四个数之和都是18，则中间两个数A与B的和是________。

    6．磁悬浮列车的能耗很低。它的每个座位的平均能耗是汽车的70％，而汽车每个座位的平均能耗是飞机的，则飞机每个座位的平均能耗是磁悬浮列车每个座位的平均能耗的________倍。

    7．“△”是一种新运算，规定：a△b＝a×c＋b×d(其中c，d为常数)，如5△7＝5×c＋7×d。如果1△2＝5，2△3＝8，那么6△1OOO的计算结果是________。

    8．一筐萝卜连筐共重20千克，卖了四分之一的萝卜后，连筐重15.6千克，则这个筐重________千克。

    9．如果a，b均为质数，且3d＋7b＝41，则a＋b＝________。

    10．如图，三个图形的周长相等，则a∶b∶c＝________。

    11．如图，底面积为50平方厘米的圆柱形容器中装有水，水面上漂浮着一块棱长为5厘米的正方体术块，木块浮出水面的高度是2厘米。若将木块从容器中取出，水面将下降________厘米。

    12．如图，正方形ABCD和正方形ECGF并排放置，BF与EC相交于点H，已知AB＝6厘米，则阴影部分的面积是________平方厘米。

    13．圆柱体的侧面展开，放平，是边长分别为10厘米和12厘米的长方形，那么这个圆柱体的体积是________立方厘米。(结果用π表示)

    14．箱子里装有若干个相同数量的黑球和白球，现往箱子里再放入14个球(只有黑球和白球)，这时黑球数量占球的总数的，那么现在箱子里有________个白球。

    15．体育课上，60名学生面向老师站成一行，按老师口令，从左到右报数：1，2，3，…，60，然后，老师让所报的数是4的倍数的同学向后转，接着又让所报的数是5的倍数的同学向后转，最后让所报的数是6的倍数的同学向后转，现在面向老师的学生有________人。

    二、解答题。(每小题l0分，共40分。)要求：写出推算过程。

    16．国际统一书号ISBN由10个数字组成，前面9个数字分成3组，分别用来表示区域、出版社和书名，最后一个数字则作为核检之用。核检码可以根据前9个数字按照一定的顺序算得。如：某书的书号是ISBN 7-107-17543-2，它的核检码的计算顺序是：

    ①7×10＋1×9＋0X 8＋7×7＋1×6＋7×5＋5×4＋4×3＋3×2＝207；

  ②207÷11＝18……9；    ．

    ③11－9＝2。这里的2就是该书号的核检码。

    依照上面的顺序，求书号ISBN-7-303-07618-□的核检码。

  17．甲乙两车分别从A、B两地相向而行，两车在距A点10千米处相遇后，各自继续以原速前进，到达对方出发点后又立即返回，从B地返回的甲车在驶过A、B中点3千米处再次与从A地返回的乙车相遇，若甲每小时行驶60千米，则乙每小时行驶多少千米?

    18．在如图S所示的圆圈中各填入一个自然数，使每条线段两端的两个数的差都不能被3整除。请问这样的填法存在吗?如存在，请给出一种填法；如不存在，请说明理由。

    19．40名学生参加义务植树活动，任务是：挖树坑，运树苗。这40名学生可分为甲、乙、丙三类，每类学生的劳动效率如下表所示。如果他们的任务是：挖树坑30个，运树苗不限，那么应如何安排人员才能既完成挖树坑的任务，又使树苗运得最多?

    2．900000－9＝________×99999。

    3．＝________。

    4．如果a＝，b＝，c＝，那么a，b，c中最大的是________，最小的是________。

    5．将某商品涨价25％，如果涨价后的销售金额与涨价前的销售金额相同，则销售量减少了________％。

    6．小明和小刚各有玻璃弹球若干个。小明对小刚说：“我若给你2个，我们的玻璃弹球将一样多。”小刚说：“我若给你2个，我的弹球数量将是你的弹球数量的三分之一。”小明和小刚共有玻璃弹球________个。

    7．一次测验中，小明答错了10道题，小刚答错了8道题，小强答对的题的数量等于小明与小刚答对题的数量之和，且小强答错了3道题。这次测验共有________道题。

    8．一个两位数，加上它的个位数字的9倍，恰好等于100。这个两位数的各位数字之和的五分之三是________。

    9．将一个数A的小数点向右移动两位，得到数B。那么B＋A是B－A的________倍。(结果写成分数形式)

    10．用10根火柴棒首尾顺次连接接成一个三角形，能接成不同的三角形有________个。

    11．希望小学举行运动会，全体运动员的编号是从1开始的连续整数，他们按图中实线所示，从第1珩第1列开始，按照编号从小到大的顺序排成一个方阵。小明的编号是30，他排在第3行第6列，则运动员共有________人。

    12．将长为5，宽为3，高为1的长方体木块的表面涂上漆，再切成15块棱长为l的小正方体。则三个面涂漆的小正方体有________块。

    13．如图，∠AOB的顶点0在直线l上，已知图中所有小于平角的角之和是400度，则∠AOB＝________度。

    14．如图，桌面上有A、B、C三个正方形，边长分别为6，8，10。B的一个顶点在A的中心处，C的一个顶点在B的中心处，这三个正方形最多能盖住的面积是________。

    15．如4，从正方形ABCD上截去长方形DEFG，其中AB=1厘米，DE=厘米，DG=厘米。将ABCGFE以GC边为轴旋转一周，所得几何体的表面积是________平方厘米，体积是________立方厘米。(结果用π表示)

    16．下图是小华五次数学测验成绩的统计图。小华五次测验的平均分是________分。

    17．根据图a和图b，可以判断图c中的天平________端将下沉。(填“左”或“右”)。

    18．甲乙两地相距12千米，上午l0：45一位乘客乘出租车从甲地出发前往乙地，途中，乘客问司机距乙地还有多远，司机看了计程表后告诉乘客：已走路程的加上未走路程的2倍，恰好等于已走的路程，又知出租车的速度是30千米／小时，那么现在的时间是________。

    19．明明每天早上7：00从家出发上学，7：30到校。有一天，明明6：50就从家出发，他想：“我今天出门早，可以走慢点。”于是他每分钟比平常少走lO米，结果他到校时比往常迟到了5分钟。明明家离学校________米。

    20．某校入学考试，报考的学生中有被录取，被录取者的平均分比录取分数线高6分，没被录取的学生的平均分比录取分数线低24分，所有考生的平均成绩是60分，那么录取分数线是________分。

    21．北京时间比莫斯科时问早5个小时，如当北京时间是9：00时，莫斯科时间是当日的4：00。有一天，小张乘飞机从北京飞往莫斯科，飞机于北京时间15：00起飞，共飞行了8个小时，则飞机到达目的地时，是莫斯科时间________。(按24时计时法填几时几分)

    22．成语“愚公移山”比喻做事有毅力，不怕困难。假设愚公家门口的大山有80万吨重，愚公有两个儿子，他的两个儿子又分别有两个儿子，依此类推。愚公和他的子孙每人一生能搬运100吨石头。如果愚公是第1代，那么到了第________代，这座大山可以搬完。(已知10个2连乘之积等于1024)

    23．一位工人要将一批货物运上山，假定运了5次，每次的搬运量相同，运到的货物比这批货物的多一些，比少一些。按这样的运法，他运完这批货物最少共要运________次，最多共要运________次。

    24．一批工人到甲、乙两个工地工作，甲工地的工作量是乙工地工作量的倍，上午在甲工地工作的人数是乙工地人数的3倍，下午这批工人中有在乙工地工作。一天下来，甲工地的工作已完成，乙工地的工作还需4名工人再做一天。这批工人有________人。

　　（2）达是一个中国象棋盘（图中小方格都是相等的正方形，“界河”的宽等于小正方形边长）。黑方有一个“象”。它只能在1，2， 3，4，5，6，7位置中的一个。红方有两个“相”，它们只能在8，9， 10，11，12，13，14中的两个位置。问：这三个棋子（一个“象”和两个“相”）各在什么位置时，以这三个棋子为顶点构成的三角形的面积最大？

　　（3）将一根长为374厘米的合金铝管截成若干根36厘米和 24厘米两种型号的短管（加工损耗忽略不计）。

　　问：剩余部分的管子最少是多少厘米？

　　（4）甲、乙二人同时从A出发向B行进，甲速度始终不变，乙在走前甲、乙二人谁先到达B？请你说明理由。

　　（5）这是一个长方形。

　　问：涂红色的两块图形的面积与涂蓝色的两块图形的面积相比较，哪个大？请说明理由

　　（6）这是一个正方形，图中所标数字的单位是厘米。

　　问：涂红色的部分的面积是多少平方厘米？

　　（7）这是两个分数相加的算式。

　　问：等号左边的两个方格中各是怎样两个不同的自然数？

　　（8）在三位数中，数字和是5的倍数的数共有多少个？

　　（9）图中有两个红色的正方形，两个蓝色的正方形，它们的面积已在图中标出（单位：厘米²）。

　　问：红色的两个正方形而积大还是蓝色的两个正方形的面积大？请说明理由。

　　（10）八个盒子，各盒内装奶糖分别为 9， 17， 24， 28，30，31，33，44块。

　　甲先取走了一盒，其余各盒被乙、丙、丁三人所取走。已知乙、丙取到的糖的块数相同且为丁的2倍。

　　问：甲取走的一盒中有多少块奶糖？

　　（11）这是一块正方形的地板砖示意图，其中AA1＝AA²＝BB1＝BB²＝CC1＝CC²＝DD1＝DD²

　　红色小正方形的面积是4，绿色的四块面积总和是18。

　　求 这个大正方形ABCD的面积，请说明理由。

　　（12）这是一个围棋盘，还有一堆围棋子，将这堆棋子往棋盘上放，当按格点摆成某个正方阵时，尚多余12枚棋子，如果要将这个正方阵改摆成每边各加一枚棋子的正方阵，则差9枚棋子才能摆满。

　　问：这堆棋子原有多少枚？

　　（13）如图是一个古座钟的圆面。

　　问：红色部分面积与蓝色扇形的面积之间大小关系如何？请说明理由。

1.UC软件下载→2.UC安装→3.uc号申请→4.登录UC→5.进入UC房间

如果你已经有UC号且电脑安装有UC的，前三步就可免，直接从第4步开始，如果有UC号的，而电脑里没安装UC软件的，则第3步可免。下面具体说说。

一、UC软件下载方法：

在百度上打上关键词“UC”进行搜索，点“UC下载中心”链接，进入http://download.51uc.com/uc_download.shtml，点击就可下载“UC2008beta版”。或直接点击下面链接：http://d113.d.iask.com/fs/1100/1/68d515dbcd6167d9895388e2654d7f2512553071/exe/UC2008beta_Setup.exe,也可以直接下载UC软件.

二、UC的安装方法：
下载完成后，双击安装文件，安装UC软件,会出现下面的图示，按下面图示（图1到图4）步骤安装：

双击下载的UC安装文件-------下一步------我接受------选择目标文件夹（即:你要安装到哪个盘符下的文件夹）------安装------完成

图1

图2

图3

图4

三、UC号的申请：
1、如果还没有UC号，就要像QQ一样，先申请一个UC号，点击“申请UC号”，如下图5。如果已经有了UC号，就可直接输入你的UC号和密码登录UC。
2、 按“同意”按钮进入注册页面；如图6
3、 填写您的昵称、密码、邮箱等等，带*号为必填项目，填写完毕，确定后获得您的UC号，点“完成”就可直接输入密码登录UC。注意：请务必妥善保管好您的UC号码和密码；图7，图8，图9

人教版五年级上册简易方程课件，点击进入下载

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 我近日收集整理了一些“人教版新课标的语文和数学教案”。有需要的老师请到这来下载，共享给大家，点击可下载，能下载的，请在本博客留言，谢谢你的合作

我近日收集整理了一些“人教版新课标的语文和数学教案”。有需要的老师请到这来下载，共享给大家，点击可下载，能下载的，请在本博客留言，谢谢你的合作。

人教版新课标小学语文第一册全册教案

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	让预设与生成比翼双飞	10-11
	浅谈数学教学中的练习设计	09-26
	预设与生成共同演绎精彩课堂（琼海市语文参赛论文）	09-14
	解读教材找准抓手提高效益	09-11
	关注细节，提升教学智慧	09-11
	浅谈几种重要数学学习方式的特点及其教学运用	09-11
	习题训练要孕伏数学模型建构思想	09-02
	培养应用题解题能力应从低年级抓起	09-02
	小学数学自主解决问题的教学探究	09-02
	在小学数学教学中追求有效合作学习	09-02
	小学数学有效课堂的追寻与思考	09-02
	在数学教学中培养学生的实践能力	08-28
	课堂存在的问题及其解决的有效策略	08-28
	开辟多种渠道　培养学生数感	08-28
	走近数学思维	08-28
	乘法估算数学应突出“四会”	08-21
	新课程背景下数学教材处理的“四个注重”	08-21
	让课堂焕发出自主探究的学习活力	08-17
	创建生活化数学课堂	08-17
	引导学生在体验中感悟、在应用中学数学	08-17
	让数学活动时刻充满成功的情感体验	08-17
	谈数学作业批改的人文化	08-17
	让体验走进数学课堂	08-17
	运用多媒体教学是现代数学教学的需要	08-17
	优化教学方式　构建和谐课堂	08-13

	走进生活　感受数学	08-13
	应用题教学中创新精神与实践能力培养的探索	08-13
	在感悟中体验	08-13
	小学数学生活化课堂教学初探	08-13
	数学教学中比较策略的运用	08-11
	小学数学课堂教学中优化学生口头表达能力的实践研究	08-01
	生成——课堂因你而精彩	07-26
	在数学课堂教学中有效利用错误资源的实践研究	07-26
	学生数学语言表达能力的培养策略	07-25
	小学低段数学教学中开展合作学习的策略研究	07-25
	整理重“联"，练习重“变"——刍议“整理和复习”教学	07-23
	简化课程目标 建构简洁课堂	07-23
	数学课之“数学味”	07-23
	小学数学计算教学新思考	07-12
	提升数学活动经验　构建有效数学课堂	07-02
	顺应学生思维教学  激发学生自主学习	06-28
	让数学课堂教学绿树常青，课堂教学探索中一些初步的感想	06-28
	让你欢喜让我忧——新课改下信息技术在小学数学教学中的运用与思	06-28
	空间观念与物形转化——对小学中高段学生空间观念培养的实践研究	06-27
	浅谈小学数学估算教学	06-27
	让数学更有趣、更好玩、更实用——低年级数学课程有效拓展的实践	06-27
	让精彩在探究中绽放——小学数学探究性活动的实践与认识	06-26
	让考试成为孩子们快乐的智慧之旅——新课程背景下的小学数学考试	06-26
	如何使儿童有效地掌握概念	06-26
	架好教与学的“桥梁”—— 数学教学语言的运用之我见	06-26

	小学数学集体备课的几种有效模式	06-05
	当前小学数学课堂教学误区剖析	06-05
	试论计算教学的基本矛盾和处理策略	06-05
	学生计算能力下降的原因及对策	06-05
	退位减法教学的理论思考	06-05
	学生的三种能力必须培养	06-03
	应用题教学何去何从	06-03
	关于小学数学应用题教学的思考	06-03
	“小数点位移规律”课例引发的思考	06-03
	新课程呼唤形神兼备的计算教学	06-03
	信息素养：小学数学教学的新亮点	06-03
	乐中求知   学乐俱得	05-30
	尊重学习差异 构建和谐课堂	05-30
	透视教材主题图　提高教学效果	05-28
	小学数学估算教学的策略	05-28
	估算意识和估算技能的培养策略	05-28
	低年级估算教学的难点及教学对策	05-28
	因困而不学  愿学而不困——小学高段数学学困生的成因及其转化策	05-20
	尊重学习差异 构建和谐课堂	05-20
	创设和谐课堂，优化学习心理——浅谈数学课堂教学中的心理教育	05-20
	贴近生活、联系实际、培养实践能力	05-19
	课堂教学语言的理性思考	05-17
	数学阅读不应成为失落的世界	05-17
	让新课导入与学生零距离	05-17
	数学学习应突现探究过程的科学性	05-17

	透视教材主题图　提高教学效果	05-28
	小学数学估算教学的策略	05-28
	估算意识和估算技能的培养策略	05-28
	低年级估算教学的难点及教学对策	05-28
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	尊重学习差异 构建和谐课堂	05-20
	创设和谐课堂，优化学习心理——浅谈数学课堂教学中的心理教育	05-20
	贴近生活、联系实际、培养实践能力	05-19
	课堂教学语言的理性思考	05-17
	数学阅读不应成为失落的世界	05-17
	让新课导入与学生零距离	05-17
	数学学习应突现探究过程的科学性	05-17
	实验教材呈现方式引发的思考	05-17
	也谈小学数学课堂“动”与“静”教学气氛的调节	05-08
	遵循数学本质 激活学生思维——小学中高年级数学新授课教学过程生	05-08
	让数学课堂教学更有效	05-08
	在有效的学习活动中建立数的概念	05-07
	小学数学教学研究前瞻	05-07
	有效性——数学课堂不懈的追求	05-07
	引导学生把握数学知识的内在联系	05-07
	创设数学情境结尾“五法”	05-07
	还数学情境教学的“真、实、味”	05-07
	利用生成性资源   促进教学目标高效完成	05-06
	数学教学的设计策略	05-05
	略谈小学数学教学中如何调控“教学进程”	05-05

	小学数学课堂教学中教师的引导策略	05-05
	自主探索：数学课堂教学中的亮点	05-05
	猜想验证思想方法在小学数学教学中的渗透	05-05
	创造均衡的数学化	05-05
	数学教学也需“咬文嚼字”	05-05
	小学数学课堂中学生答问从众现象之反思	05-05
	一堂别开生面的数学课	05-05
	刍议新课程背景下的数学备课	05-05
	小学数学练习设计要把握“七性”	05-05
	数学教学智慧	05-05
	体育中的数学问题	05-05
	数学概念教学中“无度”现象的剖析及对策	05-05
	数学思想方法在小学数学解题中的渗透	05-05
	极限思想在小学数学教学中的渗透	05-05
	小学生学习数学常见的思维错误剖析	05-05
	试论小学数学教师专业知识缺失的影响及对策	05-05
	小学低年级探究性学习中教师的引导作用	05-05
	架起数学与生活的桥梁——新课标下小学数学教学生活化的策略研究	05-02
	让教材回归生活 把快乐还给数学——构建生活化数学课堂教学实践研	05-02
	谈新理念下的数学教学情境设计	05-02
	情境教学，想说爱你并不容易——小学数学课堂中情境引入的误区及	05-02
	承“旧”之精华，创“新”的理念——在旧教材教学中如何体现新理	04-23
	游戏创智 巧解难题——利用游戏帮助中低段学生理解数学思考题的实	04-23
	小学数学中留课不留级学生实施动态评价建立成长记录的研究结题报	04-17
	小学高段数学教学中开发整合学习资源的实践与研究★	04-17

	让交流能力在合作中生成——浅析小学生数学交流能力的培养研究	04-15
	关注个体差异 构建和谐课堂——课堂中提高数学学习参与度的实践研	04-15
	优化指导方式 提高作业质量——对一年级学生数学作业指导的实践与	04-10
	合作互补 自我引领——农村数学教研组教研活动的有效途径	04-01
	让学生和“数学日记”交朋友	04-01
	提升数学课堂教学有效性的“四个统一”	03-30
	构建有效教学情境应求“四变”	03-30
	小学数学有效教学的行动策略	03-30
	引领课堂生成构建有效教学	03-30
	“动态生成”，让数学课堂孕育新的生命	03-30
	唤醒学生的问题意识	03-30
	处理数学教材应力求“四化”	03-30
	数学教学中人文精神培养的研究	03-30
	多媒体在数学教学中的运用原则	03-30
	让爱放慢脚步——心理档案袋运用于后进学生数学教学的实践研究★	03-25
	提高小学生数学课堂学习参与度的实践研究★	03-25
	寻求“简、准、炼”的生活化数学教学	03-18
	小学数学课堂教学“生成性教学”的探索与反思	03-18
	把“冰冷的美丽”转化为“热情的思考”——提高特殊学生数学应用	03-18
	合作备课——理想教研的有效途径	03-18
	培养低段学生数学交流能力的实践研究★	03-17
	数学课堂教学语言艺术性浅谈	03-17
	让课堂因生成而精彩——构建动态生成的小学数学课堂的思考与探索	03-17
	提高数学课堂教学实效性的策略研究	03-17
	让我们走出算法多样化的误区 ★	03-17

	数学课后习题的有效利用的策略研究	03-17
	德育化无形   心灵润无声              ——小学数学教学中的德育	03-15
	谈谈小学数学学困生的转化	03-15
	转变数学学习方式，提高数学学习质量	03-15
	操作学习：小学数学有效教学的一种策略	03-15
	转变数学学习方式，提高数学学习质量	03-15
	如何培养学生自主学习数学的能力	03-15
	小学数学与生活衔接	03-15
	润物细无声              ——在数学教学中渗透德育的策略	03-15
	数学教学与学生的德育教育	03-15
	数学的精彩无处不在	03-15
	数学的精彩无处不在	03-15
	生活情境数学化  数学问题生活化	03-15
	小学生数学反思意识和能力培养之浅见	03-15
	润物细无声              ——在数学教学中渗透德育的策略	03-15
	谈新课程背景下网络与数学教学的改变	03-15
	数学教学中培养学生求异思维之我见	03-15
	让数学课堂在趣味中焕发魅力	03-15
	注重数学实践　增进学生数感	03-15
	以“疑”引领，让数学课堂更具人文性	03-15
	追求有效的数学教学	03-08
	让学生在交流中学数学	03-08
	略谈数学教学“三要”诀	03-08
	让数学课堂焕发生命活力	03-08
	重视数学教学的动态生成	03-08

	谈小学数学学习生活化	03-08
	数学拓展性作业设计促进学生思维发展的研究	02-27
	数学教学中培养学生自主探究学习能力的实践与思考	02-27
	《小学数学课堂教学过程中错误资源利用研究》研究实施方案	02-27
	让“表演”激活低年级数学课堂	02-26
	谈如何提高学生学习数学的兴趣	02-26
	努力培养学生良好的数学学习习惯	02-26
	体验——数学课堂教学的主旋律	02-26
	在数学教学中培养学生的创新能力	02-26
	谈数学课堂中的情感教学	02-26
	浅谈学生数学学习习惯的培养	02-26
	例谈“数形结合”在数学教学中的应用	02-26
	小学生应用题审题技巧的指导策略	02-26
	贯彻落实课改新理念　实施数学个性化学习	02-26
	谈小学数学的评价方法	02-26
	挖掘教材内涵资源　加强数学思想方法渗透	02-26
	谈新课程理念下数学课堂的“活动教学”	02-26
	数学问题生活化探究	02-26
	数学课外作业的“五突出”	02-26
	对小学数学教学评价的思考	02-26
	让数学课堂真正“活”起来	02-26
	小学数学课堂教学中“新知”引入七法	02-26
	情景导课方法在小学数学教学中的应用	02-13
	浅谈小学数学学具在课堂上的重要作用	02-13
	让数学日记在有趣中升华	02-13

	小学数学教学中学生创新能力的培养	02-13
	小学生数学猜测能力的培养策略	02-11
	新课程背景下的数学“体验学习”	02-11
	数学学习评价之我见	02-11
	讲究复习策略　提高复习实效	02-11
	让“小学数学探究”姓“小”	02-11
	小学数学教学中“问题情境”的创设	02-11
	数学中的美育渗透	02-01
	创设问题情境　促进问题解决	02-01
	从“课前预设和课堂动态生成”看课堂教学的转变	02-01
	数学思想方法在小学数学教学中的渗透例谈	02-01
	在数学教学中培养学生的探究能力	02-01
	多用“比较”策略　提高学习能力	02-01
	谈学生良好审题习惯的培养	12-23
	数学教学设计中的任务分析	12-22
	数学教学有效性问题与出路的审视	12-22
	开发习题的利用价值	12-22
	数学课堂教学巧用板书	12-22
	课堂精彩，与现代信息技术有约	12-13
	在体验中学习数学	12-13
	《小学生“做数学”的实践研究》课题结题报告★	12-13
	小学数学教学中问题情境的创设	12-11
	谈数学教学中有效情境的创设	12-11
	教学情境创设的误区及对策	12-11
	创设“佳境”促活动	12-11

	数学教学“生活化”的误区及对策	12-03
	培养学生数学语言交流的能力	12-03
	应用“比较”思想　提升学生的数学素养	12-03
	让学生在生活中探究数学奥秘	11-24
	探出数学联系生活的触角	11-24
	小议培养学生自主学习意识	11-24
	从无序到有序	11-24
	对数学教材再加工的理性思考	11-24
	思考当前的小学估算教学	11-24
	数学教学中可多用“比较”	11-24
	小学生数学应用意识的培养	11-24
	用数学建模思想打开学生思路	11-24
	为估算所“累”——《加、减法估算》的教学实践与感悟	11-08
	培养低年级学生数感的策略例谈	11-08
	多媒体辅助小学数学教学优势浅析	11-07
	浅谈数学常态课中教学情境的创设	11-07
	小议注重数学教学的“有效性”	11-07
	利用计算机辅助教学培养学生的创新思维能力	11-02
	探出数学联系生活的触角	10-23
	小议培养学生自主学习意识	10-23
	注重细节　活用教材	10-22
	小学数学合作学习的心理特征及其教学策略	10-08
	从行动研究中探索教学设计的策略	10-08
	培养学生的主角意识	10-08
	新课程下的计算教学应关注什么	10-08

	“学”海无涯“画”作舟	10-08
	摭谈数学教学的板书设计	10-08
	新理念　新思考	10-08
	为学生的自主探究创造空间	10-08
	小学数学课堂实践活动应注意的几个问题	10-08
	转变差生：以教学个案为载体的行动研究	10-08
	浅谈课程改革下数学问题情境的创设	10-08
	数学阅读课堂指导“三部曲”	10-08
	小学低年级数学成绩提前分化原因透析及预防对策	10-08
	创设有价值的教学情境例谈	10-08
	新课程背景下的计算教学初探	10-05
	数学阅读——开启数学宝库的金钥匙	10-05
	计算教学中情境创设“三关注”	10-05
	剖析创设数学问题情境中的“伪劣产品”	09-23
	小学教学学习之“熟能生巧”刍议	09-23
	浅谈数学学习中的反思	04-05
	分数应用题常见错误原因分析及解题策略	09-03
	学会体验    践行新课程	09-03
	“猜想—探索”教学模式的运用与思考	08-31
	“老树”发新枝——新课程理念下“解决问题”的教学策略与反思★	08-31
	数学课堂互动中创造性思维的培养	08-31
	新课程需要充满生命活力的课堂	08-27
	小学数学课堂教学中学生创新能力的培养等	08-27
	浅谈发挥学生在教学中的主体作用	08-27
	现代教育技术在课堂教学中的运用	08-27